Especialidad en Estudios de Género, Masculinidades y Diversidad

OBJETIVOS CURRICULARES

A. OBJETIVO GENERAL

Formar especialistas con un enfoque de género que les permita comprender los feminismos, las masculinidades y la diversidad sexual con el fin de elaborar proyectos de impacto en el ámbito universitario, público y privado que favorezcan la inclusión y la erradicación de la violencia para promover relaciones equitativas entre los distintos actores sociales.

B. OBJETIVOS PARTICULARES

1. Capacitar a docentes para que aporten nuevas perspectivas de acercamiento al feminismo y las teorías que de él se desprenden, a partir de un conocimiento con valores humanistas.

2. Favorecer la comprensión de las teorías de género y su cruce con el feminismo, las masculinidades y la diversidad sexual.

3. Contribuir a la generación de nuevas reflexiones y aplicaciones de las teorías de género para la interpretación de textos y la creación de proyectos aplicables al beneficio de la comunidad universitaria y la sociedad en general.

4. Reforzar el análisis y la crítica de las políticas públicas y los discursos socioculturales para incorporar la perspectiva de género.

PERFIL DE INGRESO

1. Conocimientos: El o la aspirante a la especialidad deberá tener conocimientos básicos en teoría feminista y de género.

2. Aptitudes: El o la aspirante deberá contar con capacidad crítica respecto de los problemas y tematizaciones vinculadas con género, masculinidades y diversidad.

3. Habilidades: El o la aspirante deberá lograr, mediante la asimilación metódica del tratamiento de problemas, puntualizar temáticas contemporáneas desde perspectivas de género, masculinidades y diversidad.

4. Actitudes: El o la aspirante deberá tener actitudes que muestren un serio interés por disminuir la discriminación y violencia en su entorno, así como sensibilidad para abordar los problemas desde una perspectiva de género. Asimismo, se espera un alto nivel de compromiso con el programa de posgrado.

5. Valores: Se espera que el o la aspirante valore el papel de los estudios de género y su repercusión en ámbitos tanto académicos como sociales a partir de la apertura al diálogo y la inclusión de discursos alternativos.

PERFIL DEL EGRESADO(A)

1. La persona Especialista en Género, Masculinidades y Diversidad será capaz de realizar proyectos originales con perspectiva de género para contribuir a la creación de relaciones equitativas en el ámbito público y privado, laboral y escolar.

2. Con conocimiento de la perspectiva de género, masculinidades y diversidad, desarrollará proyectos de intervención en contra de la violencia y la discriminación al manejar las normativas nacionales e internacionales donde pueda proponer estrategias de atención a las víctimas siempre con miras al respeto de los Derechos Humanos.

3. Tendrá la habilidad de realizar publicaciones donde articule un análisis crítico de la realidad de la violencia de género y la discriminación para dar propuestas de soluciones a estos problemas que aquejan varios sectores de la vida cotidiana tanto en espacios públicos como privados, profesionales y educativos.

4. Las personas que egresen estarán capacitadas para realizar proyectos donde integren el conocimiento teórico y metodológico de una manera original e innovadora. Serán capaces de formar a otras personas al transmitir una mentalidad analítica, crítica y sensible a las problemáticas de violencia y discriminación.

5.Estará en disposición para desarrollar proyectos de intervención individuales o colectivos procurando la interdisciplinaridad en todas nuestras áreas. Podrá establecer relaciones con otras instituciones académicas y transmitir sus conocimientos y resultados de los proyectos.

6.Las personas egresadas de la Especialidad en Género, Masculinidades y Diversidad serán capaces de:

a. Producir un conocimiento original en campos específicos relacionados con el género, la educación, las masculinidades y la diversidad.

b. Apoyar la generación de recursos humanos en la disciplina a nivel licenciatura y posgrado.

c. Ejercer la disciplina de manera independiente, mantenerse actualizado y tener un alto nivel de competitividad para poder desarrollar sus conocimientos en cualquier ámbito académico y profesional internacionales.

Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento vinculadas al programa de posgrado

Las dos Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC) están basadas en la evolución de los estudios de género y en las necesidades de los programas educativos relacionados con esta perspectiva. Las líneas que se proponen son dos, la primera es “Feminismo, género y educación” y la segunda es “Género, violencia y discriminación”. La primera analiza problemáticas vinculadas a la evolución del Feminismo y de los estudios de género, se considera también la educación por la necesidad de políticas y estrategias educativas que impacten en los marcadores de igualdad en las Instituciones de Educación Superior. La segunda línea obedece a las necesidades colectivas para atender distintos tipos de violencia que son normalizados en nuestro entorno y que es importante erradicar. De igual manera, la discriminación afecta el desarrollo personal, social y colectivo al violar los Derechos Humanos de grupos vulnerables.

1) Feminismo, género y educación

Esta línea de investigación “Feminismo, género y educación” trabaja tres temas importantes que deben vincularse por su impacto en la actualidad. El género atraviesa la educación, y el feminismo como movimiento histórico que antecede a los estudios de género no puede dejarse fuera del espacio de discusión en el aula.

Feminismo

El Feminismo como movimiento político surge a finales del siglo XIX y principios del siglo XX. Su principal antecedente es la Revolución Francesa en 1789, que se considera la primera ola del Feminismo, la cual revela las desigualdades entre hombres y mujeres como sujetos de derecho. En ese espacio surgen grandes personajes como Olympe de Gouges y Mary Wollstonecraft quienes cuestionan los privilegios masculinos y exhortan a las mujeres a pelear por sus derechos. De ahí que el Feminismo se considere también como un movimiento político que lucha por los derechos de las mujeres. De acuerdo con Varela:

«El feminismo es un movimiento social y político que inició a finales del siglo XVIII y que supone la toma de conciencia de las mujeres como grupo colectivo o humano de la opresión, dominación y explotación de que han sido y son objeto […] en el seno del patriarcado bajo sus distintas fases históricas de modelo de producción, lo cual las mueve a la acción para la liberación de su sexo con todas las transformaciones de la sociedad que aquella requiera» (Sau en Varela 14).

La segunda ola del Feminismo se considera desde finales del siglo XIX hasta el término de la Primera Guerra Mundial; y la tercera ola del Feminismo de la segunda mitad del siglo XIX a la segunda mitad del siglo XX, con autoras como Simone de Beauvoir y Judith Butler. El Feminismo se ha convertido en una herramienta de análisis social que permite vislumbrar la opresión y las desigualdades de contextos sociales, políticos, académicos y económicos; de ahí la importancia de su estudio, ya que se articula como una filosofía política y como un movimiento social que sigue vigente.

Género

Se considera la construcción de la cultura a partir de la diferencia sexual. Es un elemento constitutivo de las relaciones sociales basadas en las diferencias que distinguen los sexos, algunas autoras lo han definido como:

1. Una forma primaria de relaciones significantes de poder.

2. La construcción de símbolos culturalmente disponibles.

3. Conceptos normativos.

4. Nociones políticas e institucionales.

5. Identidad subjetiva.

Estos elementos revelan que el género está presente como una forma de organización universal por encima de la raza y la etnia. El género determina las actividades de las personas, su intelectualidad y la concepción de valores aceptados; además de dotarnos de una identidad determinada y de construir arbitrariamente una concepción de nuestros cuerpos basada en los roles de género. Además, implica una serie de relaciones de poder que determinan posiciones jerárquicas que repercuten en condiciones políticas, en la división desigual del trabajo y del dinero, así como en otros factores que provocan desigualdades y discriminación.

Respecto al género como teoría, debemos tomar en cuenta que cuestiona la organización imperante y permite la construcción de una nueva configuración a partir de la resignificación de la historia, la sociedad, la cultura y la política. También nos permite deconstruir el sexo y dar espacio a diversos géneros, además de ser una herramienta de crítica que nos permite revelar aspectos nocivos, destructivos, opresivos y enajenantes que se producen por la organización social basada en la desigualdad, la injusticia y la jerarquización (Lagarde 3). Con la perspectiva de género, podemos analizar y comprender las características (estereotipos) que definen a las personas de manera específica a partir de la diferencia sexual. También hace evidentes hechos ocultos y les otorga otros significados. Como herramienta de análisis nos permite exponer formas de violencia normalizadas.

Educación

La Educación y el Feminismo tienen una relación histórica que ha determinado su desarrollo. A través de la educación, se han reproducido una serie de conocimientos que norman y determinan a la sociedad, además de influir en las relaciones desiguales de poder. Por ello, es importante cuestionar este conjunto de saberes a través del Feminismo.

Actualmente, la Educación tiene un vínculo indisoluble con la perspectiva de género, ya que las instituciones educativas son uno de los principales espacios donde se reproducen distintas formas de violencia; sin embargo, también son uno de los principales espacios de reflexión y de crítica que nos permitirá construir nuevos saberes y crear profesionistas que tengan una perspectiva distinta del entorno y que impacten en él al contribuir para erradicar la violencia al cuestionar su normalización y proponer nuevas formas de relacionarse. 

2) Violencia, Masculinidades y Discriminación

La línea de investigación “Violencia, masculinidades y discriminación” agrupa una serie de problemáticas de amplia relevancia en nuestros días. En ella se conjuntan elementos que influyen en la sociedad y determinan, aún en la actualidad, la convivencia en distintos entornos.

Violencia

La violencia es una problemática que está presente en distintos espacios y se ha normalizado en las relaciones cotidianas, tanto afectivas como laborales. En el posgrado nos centraremos en la violencia de género que, de acuerdo con la Comisión Nacional para Prevenir y Erradicar la Violencia contra las Mujeres (CONAVIM), está basada en las diferencias adscritas socialmente para las mujeres y hombres, lo cual implica que la violencia de género no tenga como únicos blancos a las mujeres o las niñas, sino también a los hombres, niños, y minorías sexuales. Los índices de la violencia de género en el país tienen cifras alarmantes, es por ello que es importante crear proyectos que nos permitan contribuir a su erradicación.

Masculinidades

La masculinidad hegemónica es la configuración de prácticas de género que garantizan o legitiman la posición dominante de los hombres y la subordinación de las mujeres y de todo aquello que parezca femenino (Connell, 1995:77). Por ello es importante cuestionar los modelos y los estereotipos de masculinidad que se construyen y que se aceptan socialmente, ya que tienden a ser violentos, represivos y dominantes. Ante esto, los estudios de género proponen el análisis de otras masculinidades como la subordinada y la alterna, así como la creación de nuevas masculinidades que rompan el pacto patriarcal y que permitan relacionarnos desde vínculos afectivos inclusivos y libres de violencia.

Discriminación

De acuerdo con el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (CONAPRED) se considera una práctica cotidiana que consiste en dar un trato desfavorable o de desprecio inmerecido a determinada persona o grupo, a veces no la percibimos, pero en algún momento la hemos causado o recibido. La Discriminación puede clasificarse en indirecta y en directa, la primera está a menudo más generalizada y es más difícil de probar que la directa. La Discriminación indirecta se produce cuando una disposición, criterio o práctica aparentemente neutra representa una desventaja de un grupo determinado frente a otros. Es una problemática que afecta prácticamente a todos los sectores cotidianos, tanto privados como públicos, son prácticas normalizadas que excluyen a determinados grupos de personas. La Discriminación directa se caracteriza por la intención de discriminar a una persona o un grupo. En general, la Discriminación está presente en el entorno educativo y laboral; por ello, es importante que el alumnado conozca su definición, sus manifestaciones y la normativa legal alrededor de ella.

MAPA CURRICULAR

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado

Dirección General de Estudios de Posgrado

1. Unidad Académica: Facultad de Filosofía y Letras

2. Programa de Posgrado: Especialidad en Estudios de Género, Masculinidades y Diversidad

3. Diploma que se otorga: Especialista en Estudios de Género, Masculinidades y Diversidad

4. Niveles contemplados en el mapa curricular: 2 semestres

5. Créditos mínimos y máximos para la obtención del grado: 68/ 68

6. Número de semanas por semestre: 20

7. Orientación: Profesionalizante

8. Modalidad: Mixta (semiescolarizada)

9. Periodo de inicio: Primavera

1. Estudios del cuerpo

2. Teoría queer y crítica a la normalidad

3. Educación y didáctica de la equidad

4. Historia de los movimientos feministas

5. Teorías feministas latinoamericanas

6. Ética y epistemología feminista

7. Socialización, interculturalidad y género

1)   Discursos de poder y masculinidad hegemónica
2)   Análisis y crítica de la violencia
3)   Derechos humanos
4)   Género y políticas públicas
5)   Atención a las víctimas de violencia
6)   Estudios críticos de discapacidad y capacitismo
7)   Discriminación, minorías, identidad y lenguaje